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Discursos Interdisciplinares por uma Educação Transformadora

O e-book “Discursos interdisciplinares por uma educação transformadora” ressalta o valor das dinâmicas de práxis interdisciplinares em espaços escolares e não escolares. Propõe a superação de dispositivos de manipulação, como ocorre na transmissão cumulativa da educação conservadora, em detrimento da formação para o pensamento crítico, a curiosidade e a diversidade. Interdisciplinaridade e pensamento integrador são ideias presentes nos capítulos. Estes conceitos pedagógicos propõem a eliminação da separação artificial do conhecimento em áreas disciplinares estanques com base no pressuposto do desenvolvimento humano que requer amplitude do pensamento.

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PREFÁCIO 4
Celso Antunes Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) Membro da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar (UNESCO) Autor de livros na área de Educação
 
APRESENTAÇÃO 5
Breno Trajano de Almeida Rosana de Oliveira Sá
 
CAPÍTULO 1 – PERCEPÇÕES SOBRE OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA E ATUAÇÃO DOS ESTUDANTES COMO GESTORES DA APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO 09
Rebeca Sá do Nascimento Carrazzoni Patrícia Lacerda de Carvalho 
 
CAPÍTULO 2 – JUVENTUDE, DROGAS E RACISMO: REDUÇÃO DE DANOS E COMBATE AO GENOCÍDIO DA JUVENTUDE NEGRA 24
Francisco José Pires
 
CAPÍTULO 3 – UTILIZAÇÃO DE MODELOS TÁTEIS SUSTENTÁVEIS COMO ALTERNATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL 35
Leonardo Rafael Medeiros
 
CAPÍTULO 4-  O CANTO CORAL COMO CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO HUMANA NO IFRN: UM RELATO DOS CAMPI IPANGUAÇU E NOVA CRUZ 48
Artur Fabiano Araujo de Albuquerque Luciana Real Limeira
 
CAPÍTULO 5 – EDUCAÇÃO E SAÚDE: PRÁXIS DE APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR 58
Francisco Marcos da Silva Figueiredo Hellyegenes de Oliveira
 
CAPÍTULO 6 –  A EDUCAÇÃO COMEÇA NO VENTRE E A DEMOCRACIA NO COLO DA MÃE 69
Maria José Rocha Lima
 
CAPÍTULO 7 –  O EXERCÍCIO DA CIDADANIA NA SOCIEDADE BRASILEIRA: REFLEXÃO A PARTIR DAS OCUPAÇÕES DAS ESCOLAS ESTADUAIS PAULISTAS EM 2015 79
Roseli Trevisan Marques de Souza
 
CAPÍTULO 8 – EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS DIVERSOS A PARTIR DA OBRA DE TERESA VERGANI 92
Louize Gabriela Silva de Souza
 
CAPÍTULO 9 – PEDAGOGIA SOCIAL: DA INCLUSÃO SOCIAL À ESCOLAR 103
Edna Oliveira da Paz
 
CAPÍTULO 10 – PROFESSORAS INICIANTES E BEM-SUCEDIDAS: FORMAÇÃO, DIDÁTICA E HABITUS 111
Fernanda Oliveira Costa Gomes
 
CAPÍTULO 11 – PSICOMETRIA: LIMITAÇÕES E AVANÇOS 123
Cristina Régia Barreto Moreira
 
CAPÍTULO 12 – RECURSOS DIDÁTICOS: CONCEITO E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 135
Tuesla Bezerra Santos Karina de Oliveira Lima Kleber Kroll de Azevedo Silva
 
CAPÍTULO 13 –  O PROCESSO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E A PRÁXIS PEDAGÓGICA NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO 150
Hellyegenes de Oliveira Francisco Marcos da Silva Figueiredo
 
CAÍTULO 14 – O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO: INCLUSÃO SOCIAL EM SÃO PAULO 161
Francisco José Pires
 
CAPÍTULO 15 –  ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO PROEJA: DOS DOCUMENTOS OFICIAIS À PEDAGOGIA DE PROJETOS 173
Rosana de Oliveira Sá Linduarte Pereira Rodrigues
 
CAPÍTULO 16 – OS INSTITUTOS FEDERAIS E O DIREITO À EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO SUPERIOR 187
Andrezza M. B. do N. Tavares Breno Trajano de Almeida

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