INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
O referido livro faz parte do Planejamento estratégico do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – PPGEP/IFRN, para o quadriênio 2025-2028 e é organizado pelas professoras doutoras: Daniela Cunha Terto, Kadydja Karla Nascimento Chagas e Lenina Lopes Soares Silva, e pela doutoranda Kelly Aline Hipólito de Medeiros.
Os capítulos abordam predominantemente processos de internacionalização em pesquisa, ensino e formação de servidores e professores que são pesquisadores vinculados à educação profissional e tecnológica, com foco em políticas públicas, formação acadêmica e relatos de experiências e seus desenvolvimentos e desdobramentos quando atravessam fronteiras. Nestes, são exploradas a mobilidade estudantil e docente e as parcerias entre Brasil, Portugal, Espanha e Canadá, examinando programas de cooperação, financiamento educacional e as implicações da globalização na formação profissional. Eles também analisam experiência.
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Na diversidade destes escritos, é possível debater sobre a educação de forma integral, além de exaltar discussões sobre as nuances relacionais do corpo, da mente e do saber acadêmico e das ciências. Em razão disso, a valorização das ciências, a imersão no psíquico humano e a educação escolar apresentam-se como pauta unificada e indissociável nos textos aqui compilados. Assim, reunindo pesquisadores de todo o país e de instituições de ensino nacionais, os textos a seguir abordam os gêneros Artigos científicos ou Relatos de experiências.
Portanto, é com satisfação que o grupo de Pesquisa Observatório da Educação Pública convida à leitura dos trabalhos mais bem avaliados, cujos autores participaram do III Simpósio Online de Educação.Palavra-chave: Educação não-formal. Cidadania. Adolescentes.
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O presente e-book consiste em uma pesquisa de revisão teórica sobre práticas educativas integradoras no contexto da EPT. A narrativa se estrutura a partir da questão problematizadora: quais são as principais características das práticas educativas integradoras no contexto da educação profissional e tecnológica? Para atingir o objetivo central de refletir sobre aspectos estruturantes da temática supracitada, o referencial teórico se apoia na revisão bibliográfica de Alves (2009), Ciavatta (2014), Freire (2007), Frigotto (2015), Grabowski (2014), Moura (2015), Ramos (2014), Saviani (2003), Verdum (2013). Metodologicamente, a pesquisa se configura por meio de abordagem qualitativa e tipo de investigação exploratória com o desenvolvimento das técnicas de revisão bibliográfica e análise documental.
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