UMA COLEÇÃO EXTRAORDINÁRIA OU A CURIOSA HISTÓRIA DE UM FIM DE SEMANA DO ANTONIO
António está prestes a viver um fim de semana muito diferente. Entre uma casa cheia de mistérios, encontros inesperados e uma coleção tão extraordinária quanto curiosa, cada momento parece esconder uma nova descoberta. O que começa como um simples fim de semana transforma-se numa aventura repleta de objetos, histórias e perguntas, e António terá de olhar para o mundo à sua volta com olhos mais atentos para compreender o verdadeiro significado da sua coleção.
Uma história sobre curiosidade, imaginação e a magia de descobrir coisas onde menos se espera, construída a quatro mãos através da combinação entre palavras e desenhos.
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Este livro oferece um retrato indispensável e inovador da realidade do ensino fundamental potiguar no qual os autores: Lucas Leandro dos Santos Xavier, Márcio Adriano de Azevedo, Haulisson Jody Batista da Costa, Erika Roberta Silva de Lima e Francisco das Chagas Souza Júnior – trazem diferentes olhares e saberes acadêmicos de suas respectivas áreas para construir uma análise profunda e multifacetada acerca da gestão educativa no interior do Rio Grande do Norte, focada nas avaliações em larga escala, portanto, localizada em um região do país pouco visualizada pelas ciências da educação, notadamente na área de avaliação de políticas públicas educacionais. Daí advém a relevância do conteúdo do livro, posto que o percurso está estruturado em quatro pilares que equilibram com maestria a teoria e a prática pedagógica, bem como a experiência científica modelada pelos vários saberes oriundos das diferentes formações dos autores.
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No labor pedagógico, o professor assume o fundamental papel de construir pontes entre o conhecimento e o aluno. Construtor, a partir de uma metodologia capaz de estreitar as relações humanas no âmbito escolar, e fora dele, no sentido de fazer com que o capital cultural do educando se faça importante instrumento norteador.
No livro “A Geografia que rimou”, produção primorosa dos alunos do curso de Pedagogia da FAMEN, condiz, em primeiro lugar, com as virtudes do educador descritas de Paulo Freire, em que evidencia que “Toda leitura de texto pressupõe uma rigorosa leitura do contexto”.


