COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA COMO DIMENSÃO PROPULSORA DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A obra que o leitor tem em mãos nasce de uma inquietação profundamente contemporânea: como humanizar as relações no interior da Educação Profissional e Tecnológica sem perder de vista sua dimensão técnica, científica e social? Fruto de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, este livro apresenta uma reflexão consistente, sensível e necessária sobre o papel da comunicação – em especial da Comunicação Não Violenta (CNV) – como elemento estruturante da formação humana integral.
Ao situar a comunicação no centro das relações educativas e organizacionais, a autora nos convida a revisitar práticas muitas vezes naturalizadas nos ambientes institucionais, especialmente nos espaços da Rede Federal. A proposta aqui não se limita a compreender a comunicação como instrumento de transmissão de informações, mas a reconhecê-la como prática ética, relacional e formativa, capaz de transformar sujeitos e contextos.
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O presente e-book consiste em uma pesquisa de revisão teórica sobre práticas educativas integradoras no contexto da EPT. A narrativa se estrutura a partir da questão problematizadora: quais são as principais características das práticas educativas integradoras no contexto da educação profissional e tecnológica? Para atingir o objetivo central de refletir sobre aspectos estruturantes da temática supracitada, o referencial teórico se apoia na revisão bibliográfica de Alves (2009), Ciavatta (2014), Freire (2007), Frigotto (2015), Grabowski (2014), Moura (2015), Ramos (2014), Saviani (2003), Verdum (2013). Metodologicamente, a pesquisa se configura por meio de abordagem qualitativa e tipo de investigação exploratória com o desenvolvimento das técnicas de revisão bibliográfica e análise documental.
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O objetivo desse livro digital é socializar a experiência criativa de práxis integradora que permitiu a produção do conhecimento para o campo epistêmico da Educação Profissional por meio de registros fotográficos como metodologia para a internalização de conceitos estruturantes com relação ao pensamento crítico e a cidadania de seus integrantes.
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