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Programa de Residência Pedagógica na Licenciatura em Informática: Partilhando possibilidades

Este e-book arquiteta-se na direção de colaborar com o pensamento integrador necessário para conceber alternativas criativas e assertivas para a superação de problemáticas condicionantes do fazer docente. Assim, os capítulos sinalizam perspectivas e olhares inovadores que conduzem à prática docente transformadora, constituindo-se em um referencial seguro para a formação inicial de professores.

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Obs: Para fazer o download de capítulos separados, clique nos respectivos links, logo mais abaixo, no Sumário do E-book.

 

 

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Leia os capítulos separadamente

PREFÁCIO 7
Prof. Dr. Belchior de Oliveira Rocha – Reitor do IFRN (2008-2016)
 
INTRODUÇÃO 5
Breno Trajano de Almeida Daniel Aguiar da Silva Oliveira Carvalho
 
CAPÍTULO 1 –  OS IMPACTOS DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA ESCOLA-CAMPO IFRN IPANGUAÇU 11
José Luiz Silva da Costa
 
CAPÍTULO 2 – DEBATE COMO METODOLOGIA DE ENSINO PARA A APRENDIZAGEM CRÍTICA 22
Camila Lumena B. Barbosa
Danillo M. Marinho
Larisse Santos Cabral de Oliveira Carvalho
 
CAPÍTULO 3 – COLABORAÇÕES DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA A MOTIVAÇÃO E PARA A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES NO ENSINO MÉDIO 33
Sâmara Beatriz S. Faustino
Vânia K. D. Ricardo
Daniel Aguiar da Silva Oliveira Carvalho
 
CAPÍTULO 4-  SALA DE AULA INVERTIDA E O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES 48
Abdon Soares de Souza Júnior
Daniel Aguiar da Silva Oliveira Carvalho
 
CAPÍTULO 5 – AULA DE INFORMÁTICA EM ESCOLA SEM LABORATÓRIO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA 63
Lucas Mateus Barbalho de Souza
Breno Trajano de Almeida
 
CAPÍTULO 6 –  RELAÇÕES ENTRE INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA: INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁXIS 72
Kaliene de Lima Tavares
Alan Klinger Sousa Alves
 
CAPÍTULO 7 –  CONTRIBUIÇÕES DA ROBÓTICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO, TECNOLOGIA E SOCIALIZAÇÃO 80
Laryssa Clemente Barbalho
Alan Klinger Sousa Alves
 
CAPÍTULO 8 – ENSINO DE INFORMÁTICA EM CONTEXTO DE ESTUDO ORIENTADO: PRÁXIS INTEGRADORA 90
Vânia Karla Dantas Ricardo
Sâmara Beatriz S. Faustino
Luciana Real Limeira
 
CAPÍTULO 9 – DIÁLOGO ENTRE ENSINO DE INFORMÁTICA E ENSINO DE HISTÓRIA: PRÁXIS INTERDISCIPLINAR E INTEGRADORA 99
Franciele C. da Fonseca
Maryanna D. de Medeiros
Kleber Kroll de Azevedo Silva
 
CAPÍTULO 10 – COLABORAÇÕES DA INTERDISCIPLINARIDADE PARA O ENSINO DE INFORMÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA 109
Josecleide Ferreira Dantas
Géssica M. M. L. Silva
Leonardo Rafael Medeiros
 
CAPÍTULO 11 – TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS E PARA A CIDADANIA 118
Jeandra Dias de Souza
Kleber Kroll de Azevedo Silva
 
CAPÍTULO 12 – O ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO 128
Kalianne Medeiros Feitosa
Louize Gabriela Silva de Souza
 
CAPÍTULO 13 –  FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO E O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA 137
Breno Trajano de Almeida
Karina de Oliveira Lima
 
POSFÁCIO 147
Andrezza M. B. do N. Tavares

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    Sistematizado para socializar pesquisas realizadas a partir do ano de 2022, possui caráter interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, ao receber contribuições de diversas áreas e campos de saberes. O manuscrito disponibiliza por meio de versão eletrônica acesso internacional e gratuito para as ideias relacionadas ao campo da educação. O livro “Ciências pedagógicas: diálogos e possibilidades” possui 13 (treze) capítulos que abordam diversos temas das ciências da educação.

     

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