REFLEXÕES EM LEGATO: 14 cartas argumentativas sobre ciência, sua produção e usos sociais
As 14 cartas aqui expostas, como capítulos deste e-book, trazem diálogos que demonstram o esforço intelectual de alguns alunos/as da disciplina para demarcar um momento difícil na vida de toda a humanidade, com uma produção científico-acadêmica (coletiva) ensaística, histórica, epistemológica, cultural e dialética.
Essas cartas trazem a beleza da arte epistolar da escrita com seu aparato estético e moral presente nas narrativas, ora saudosas e poéticas e ora prosaicas e descritivas re/memorias.
O esforço reflexivo e analítico desses mestrandos e doutorandos missivistas possibilita observar a convergência para uma sinergia de ideias e valores necessários à compreensão da ciência e de sua produção como bem comum da humanidade, e dos cuidados necessários ao fazer científico com prudência considerando-se seus dilemas como ensinam os autores mobilizados nas cartas.
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PESQUISA EM EDUCAÇÃO SOBRE A SURDEZ: DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES
O presente e-book intitulado “Pesquisa em educação sobre a Surdez: do processo de inclusão de estudantes à formação de professores” aborda o tema da surdez, com o intuito de problematizar a educação voltada ao combate do preconceito no âmbito escolar e de incentivar os educandos a conviverem com respeitando às diferenças. O estudo apresenta uma abordagem da história do estudo da surdez, da educação inclusiva e da formação de professores para estudantes surdos. A educação inclusiva ao longo da história teve uma caminhada árdua até os dias atuais. A visão em relação à pessoa surda se transformou ao longo da história da humanidade. O conhecimento de seus marcos legais é essencial para a construção de uma visão ampla da educação das pessoas com deficiência. A inclusão escolar dos surdos em escolas públicas segue a premissa de que é necessário reproduzir para o surdo as mesmas condições em que o ouvinte adquire a língua oral. A discussão sobre a inclusão de surdos no contexto educacional tem sido campo de inúmeras reflexões pois não basta que o aluno surdo frequente a escola, é direito fundamental a sua aprendizagem e o seu desenvolvimento.
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O presente e-book consiste em uma pesquisa de revisão teórica sobre práticas educativas integradoras no contexto da EPT. A narrativa se estrutura a partir da questão problematizadora: quais são as principais características das práticas educativas integradoras no contexto da educação profissional e tecnológica? Para atingir o objetivo central de refletir sobre aspectos estruturantes da temática supracitada, o referencial teórico se apoia na revisão bibliográfica de Alves (2009), Ciavatta (2014), Freire (2007), Frigotto (2015), Grabowski (2014), Moura (2015), Ramos (2014), Saviani (2003), Verdum (2013). Metodologicamente, a pesquisa se configura por meio de abordagem qualitativa e tipo de investigação exploratória com o desenvolvimento das técnicas de revisão bibliográfica e análise documental.
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