Sabemos que todo livro é lacunar e incompleto, as palavras ditas nem sempre conseguem expressar as alegrias, as dores, o processo. Mas é também uma tentativa de apresentar o mais próximo possível do real aquilo que foi vivido, a experiência compartilhada, o diálogo com outros materiais e autores.
Esse livro também é assim. Ele nasce de uma parceria que teve início em 2020, quando o grupo de pesquisa Observatório da Educação Pública entra em contato com dirigentes das secretarias de educação dos municípios do Rio Grande do Norte e da Paraíba para firmar parcerias no que diz respeito à formação continuada dos professores desses estados.
O e-book “Retratos da educação pública: experiências e relatos de práticas bem sucedidas” traz experiências exitosas de professores e de gestores de diferentes municípios da PB e do RN. Apesar dos desafios impostos diariamente no contexto escolar, esses protagonistas reconhecem na escola um lugar privilegiado de produção do conhecimento e de vivência da cultura, bem como um espaço de afeto, de criatividade e de imaginação.
Para manter viva essa atmosfera, e reconhecendo o compromisso da educação na vida dos sujeitos, os autores dessas experiências realizaram práticas que estão sendo aqui compartilhadas para instigar professores e profissionais da educação Brasil afora. Este livro expressa, portanto, uma educação polifônica e cumpre o seu papel ético de expor apostas individuais e coletivas, singulares e originais.
Cap. 1 – RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO 40/100: UM INÉDITO VIÁVEL EM MEIO À PANDEMIA
Karla Jakceline da Silva Nascimento, Lindjanne Manuelle M. da C. Araújo de Melo e Divoene Pereira Cruz Silva
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Cap. 2 – O CAMINHO PERCORRIDO PELA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE CARNAÚBA DOS DANTAS/RN: REFLEXÕES ENTRE 1995 E 2021
Rúbia Raquel Dantas Roque, Luisa Bertilia de Medeiros e Regina Eleonora Dantas
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Cap. 3 – VIVÊNCIAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAJAZEIRAS – PB DURANTE O ENSINO REMOTO
Abraão Vitoriano de Sousa, Celia Regina Costa e Maria do Socorro Delfino Pereira
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Cap. 4 – O RIO AÇU QUE CORRE EM MIM: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR
Francisco Canindé da Silva e Maria José de Oliveira2
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Cap. 5 – EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: DESAFIOS E PERCEPÇÕES DAS FAMÍLIAS DOS ESTUDANTES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BERNARDINO BATISTA-PB
Karla Samara Andrade de Sousa, ; Luana Maria do Nascimento e Verônica Maria Pereira
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Cap. 6 – REINSERÇÃO E COMBATE À EVASÃO ESCOLAR POR MEIO DE PROJETOS SOCIOEDUCACIONAIS
Antoniely Anália Pinheiro, Kalliety Saraiva Lacerda e Elienêr Dantas de Amorim
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Cap. 7 – ESPERANÇA GERA ESPERANÇA: ALÉM DO CHÃO DA ESCOLA
Amadeu Santana de Oliveira, Ronaldo Macêdo e Telma Maria Santos de Araújo
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Cap. 8 – O ENSINO E A APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA PANDEMIA: MEDOS DESAFIOS E SUPERAÇÃO
Francisca Lindimar da Silva Andrade e Francisco Danilo Duarte Barbosa
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Cap. 9 – MONTE HOREBE CIDADE EDUCADORA: A EDUCAÇÃO NA TRILHA DA CONSTRUÇÃO DAS CIDADES EDUCADORAS
Edna Eustaquio de Oliveira Bandeira, Marcia Maria Nogueira e Daniel Dias de Almeida
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Cap. 10 – ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ NUNES DE FIGUEIREDO: 40 ANOS MOVENDO SONHOS E TRANSFORMANDO REALIDADES
Kiarelly Cícero Martins da Nóbrega, Hellen Angeline dos Santos Silva, Lívia de Araújo Costa e Rossana de Azevedo Martins Nóbrega
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Cap. 11 – UM NOVO OLHAR PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE AULAS REMOTAS, NUM MUNDO PANDÊMICO
Bernardino Francisco da Silva Neto, Maria das Dores do Nascimento e Maria Betânia da Silva Oliveira
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Cap. 12 – EDUCAÇÃO REMOTA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PUREZA/RN: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA EM PERÍODO PANDÊMICO
Liliane Silva Câmara de Oliveira e Alana Pauline Silva de Carvalho
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Cap. 13 – FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: GARGALO, AVANÇOS E CONQUISTAS
Francisca Lindimar da Silva Andrade, Joana D’arc Ferreira de Araújo, Maria Aparecida Lopes Leite de Sousa e Maria de Fátima Antunes da Silveira
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Cap. 14 – COMPARTILHANDO SABERES PARA A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA JORNADA ON-LINE DE EDUCAÇÃO DE SANTA HELENA – PB
Rosângela Tavares Dantas de Souza, Luciana Dantas Sarmento da Silva e Elizete Ferreira Parnaíba Martins
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Cap. 15 – SEMANA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE SÃO JOÃO DO RIO DO PEIXE-PB: O ENSINO REMOTO FORTALECENDO INCLUSÃO
Luciana Dantas Sarmento da Silva, Francisca Maísa Maciel Gomes, Sandra Soares Sarmento e Maria Oliveira Gomes Soares
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Cap. 16 – AVALIAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Aline Sarmento Coura Rocha, Maria Elisabete Pereira de Lacerda e Karina Ingredy Leite da Silva
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Cap. 17 – BIBLIOTECA ITINERANTE – UMA VIAGEM DE AVENTURAS E DESCOBERTAS DESEMBARCA NA SUA CASA
Alessandra Maria Inácio, Ana Paula Mendes e Maria Elivauma de Oliveira Fernandes
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Cap. 18 – SÍNDROME DE DOWN E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM ATIVIDADES REMOTAS
Maria do Socorro Garcia de Figueiredo e Marilene Ribeiro Gomes
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Cap. 19 – XADREZ: UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM
Patrícia de Medeiros Bezerra, Edla Medeiros de Azevedo Morais e Adriane Simplício de Medeiros Santos
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Cap. 20 – ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IPUEIRA – RN EM TEMPOS DE PANDEMIA: NARRATIVAS TÉCNICAS E PEDAGÓGICAS
Naide Lopes de Morais e Dione de Medeiros Lima
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Ensinar e aprender matemática envolve processos para além de resolver cálculos! Com o advento da pandemia e o crescimento do uso de tecnologias digitais, foi necessário repensar os procedimentos metodológicos para mediar os conteúdos das diferentes áreas. Este e-book tomo como objeto de estudo a área do ensino da matemática no contexto do ensino remoto da Educação Profissional. O e-book socializa uma proposta de curso sobre os conteúdos “expressões numéricas” e “equações de uma variável real”, com o intuíto de facilitar a aprendizagem da matemática básica no ensino remoto para o ensino médio integrado. A pesquisa desenvolvida para a produção do manuscrito desenvolveu metodologicamente abordagem qualitativa e pesquisa do tipo bibliográfica básica sobre educação profissional, metodologias de ensino de matemática e proposta pedagógica com mídia digital. A produção educacional serve de auxílio para que os docentes que atuam no Ensino Médio Integrado tornem as suas mediações contextuais e mais atraentes. Os resultados da pesquisa evidenciam a importância do uso das ferramentas digitais para o desenvolvimento dos estudantes e apontam uma proposta de matemática básica a partir da utilização de recursos digitais.
O manuscrito eletrônico intitulado “Reflexões e práticas sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental”, vinculado ao curso de Especialização em Educação Infantil e Ensino Fundamental da Faculdade Metropolitana Norte Riograndense – FAMEN, na cidade de Caraúbas RN, tem como foco contribuir para a divulgação de resultados de pesquisas científicas na área de Ensino e Aprendizagem na Educação Básica.
Sistematizado para socializar pesquisas realizadas no ano de 2022 em uma oportunidade formativa em nível de Pós-Graduação junto à Faculdade FAMEN, possui caráter interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, ao receber contribuições de diversas áreas e campos de saberes. O manuscrito disponibiliza por meio de versão eletrônica acesso internacional e gratuito para as ideias relacionadas ao campo da educação básica. O livro “Reflexões e práticas sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental” possui 9 (nove) capítulos que abordam diversos temas em torno dos processos da educação infantil e do ensino fundamental.
Na diversidade destes escritos, é possível debater sobre a educação de forma integral, além de exaltar discussões sobre as nuances relacionais do corpo, da mente e do saber acadêmico e das ciências. Em razão disso, a valorização das ciências, a imersão no psíquico humano e a educação escolar apresentam-se como pauta unificada e indissociável nos textos aqui compilados. Assim, reunindo pesquisadores de todo o país e de instituições de ensino nacionais, os textos a seguir abordam os gêneros Artigos científicos ou Relatos de experiências.
Portanto, é com satisfação que o grupo de Pesquisa Observatório da Educação Pública convida à leitura dos trabalhos mais bem avaliados, cujos autores participaram do III Simpósio Online de Educação.
Palavra-chave: Educação não-formal. Cidadania. Adolescentes.
TRAVESSOAS DE UM SERTANEJO
O livro conta a história de um menino filho de um agricultor que até seus 6 anos de idade viveu no seio familiar na zona rural em harmonia com a natureza. Perdeu o pai e a partir desse fato vivenciou as maiores adversidades possíveis.
Um pequeno camponês que se vê obrigado a deixar o campo e migrar para a cidade a procura de sua sobrevivência e dos seus familiares.
Sua história é de muita luta, desde a perda do seu pai até os trabalhos que se submetia para adquirir o seu sustento e dos demais irmãos.
Mesmo indo tardiamente a Escola, viu naquele ambiente, uma oportunidade de mudança de vida. Sempre intercalou suas responsabilidades familiares (carregar água, realizar mandados de prostitutas e etc.) com os estudos e apesar da dificuldade, conseguiu se tornar um vencedor e hoje, se orgulha de chegar onde chegou.