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Retratos da Educação Pública: experiências e relatos de práticas bem sucedidas

Sabemos que todo livro é lacunar e incompleto, as palavras ditas nem sempre conseguem expressar as alegrias, as dores, o processo. Mas é também uma tentativa de apresentar o mais próximo possível do real aquilo que foi vivido, a experiência compartilhada, o diálogo com outros materiais e autores.

Esse livro também é assim. Ele nasce de uma parceria que teve início em 2020, quando o grupo de pesquisa Observatório da Educação Pública entra em contato com dirigentes das secretarias de educação dos municípios do Rio Grande do Norte e da Paraíba para firmar parcerias no que diz respeito à formação continuada dos professores desses estados.

O e-book “Retratos da educação pública: experiências e relatos de práticas bem sucedidas” traz experiências exitosas de professores e de gestores de diferentes municípios da PB e do RN. Apesar dos desafios impostos diariamente no contexto escolar, esses protagonistas reconhecem na escola um lugar privilegiado de produção do conhecimento e de vivência da cultura, bem como um espaço de afeto, de criatividade e de imaginação.

Para manter viva essa atmosfera, e reconhecendo o compromisso da educação na vida dos sujeitos, os autores dessas experiências realizaram práticas que estão sendo aqui compartilhadas para instigar professores e profissionais da educação Brasil afora. Este livro expressa, portanto, uma educação polifônica e cumpre o seu papel ético de expor apostas individuais e coletivas, singulares e originais.

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Leia os capítulos separadamente

Cap. 1 – RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO 40/100: UM INÉDITO VIÁVEL EM MEIO À PANDEMIA
Karla Jakceline da Silva Nascimento, Lindjanne Manuelle M. da C. Araújo de Melo e Divoene Pereira Cruz Silva
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Cap. 2 – O CAMINHO PERCORRIDO PELA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE CARNAÚBA DOS DANTAS/RN: REFLEXÕES ENTRE 1995 E 2021
Rúbia Raquel Dantas Roque,  Luisa Bertilia de Medeiros e  Regina Eleonora Dantas
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Cap. 3 – VIVÊNCIAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAJAZEIRAS – PB DURANTE O ENSINO REMOTO
Abraão Vitoriano de Sousa, Celia Regina Costa e Maria do Socorro Delfino Pereira
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Cap. 4 – O RIO AÇU QUE CORRE EM MIM: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR
Francisco Canindé da Silva e Maria José de Oliveira2
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Cap. 5 – EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: DESAFIOS E PERCEPÇÕES DAS FAMÍLIAS DOS ESTUDANTES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BERNARDINO BATISTA-PB
Karla Samara Andrade de Sousa, ; Luana Maria do Nascimento e Verônica Maria Pereira
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Cap. 6 – REINSERÇÃO E COMBATE À EVASÃO ESCOLAR POR MEIO DE PROJETOS SOCIOEDUCACIONAIS
Antoniely Anália Pinheiro, Kalliety Saraiva Lacerda e Elienêr Dantas de Amorim
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Cap. 7 – ESPERANÇA GERA ESPERANÇA: ALÉM DO CHÃO DA ESCOLA
Amadeu Santana de Oliveira, Ronaldo Macêdo e Telma Maria Santos de Araújo
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Cap. 8 – O ENSINO E A APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA PANDEMIA: MEDOS DESAFIOS E SUPERAÇÃO
Francisca Lindimar da Silva Andrade e Francisco Danilo Duarte Barbosa
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Cap. 9 – MONTE HOREBE CIDADE EDUCADORA: A EDUCAÇÃO NA TRILHA DA CONSTRUÇÃO DAS CIDADES EDUCADORAS
Edna Eustaquio de Oliveira Bandeira, Marcia Maria Nogueira e Daniel Dias de Almeida
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Cap. 10 – ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ NUNES DE FIGUEIREDO: 40 ANOS MOVENDO SONHOS E TRANSFORMANDO REALIDADES
Kiarelly Cícero Martins da Nóbrega, Hellen Angeline dos Santos Silva, Lívia de Araújo Costa e Rossana de Azevedo Martins Nóbrega
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Cap. 11 – UM NOVO OLHAR PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE AULAS REMOTAS, NUM MUNDO PANDÊMICO
Bernardino Francisco da Silva Neto, Maria das Dores do Nascimento e Maria Betânia da Silva Oliveira
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Cap. 12 – EDUCAÇÃO REMOTA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PUREZA/RN: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA EM PERÍODO PANDÊMICO
Liliane Silva Câmara de Oliveira e Alana Pauline Silva de Carvalho
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Cap. 13 – FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: GARGALO, AVANÇOS E CONQUISTAS
Francisca Lindimar da Silva Andrade, Joana D’arc Ferreira de Araújo, Maria Aparecida Lopes Leite de Sousa e Maria de Fátima Antunes da Silveira
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Cap. 14 – COMPARTILHANDO SABERES PARA A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA JORNADA ON-LINE DE EDUCAÇÃO DE SANTA HELENA – PB
Rosângela Tavares Dantas de Souza, Luciana Dantas Sarmento da Silva e Elizete Ferreira Parnaíba Martins
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Cap. 15 – SEMANA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE SÃO JOÃO DO RIO DO PEIXE-PB: O ENSINO REMOTO FORTALECENDO INCLUSÃO
Luciana Dantas Sarmento da Silva, Francisca Maísa Maciel Gomes, Sandra Soares Sarmento e Maria Oliveira Gomes Soares
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Cap. 16 – AVALIAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Aline Sarmento Coura Rocha, Maria Elisabete Pereira de Lacerda e Karina Ingredy Leite da Silva
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Cap. 17 – BIBLIOTECA ITINERANTE – UMA VIAGEM DE AVENTURAS E DESCOBERTAS DESEMBARCA NA SUA CASA
Alessandra Maria Inácio, Ana Paula Mendes e Maria Elivauma de Oliveira Fernandes
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Cap. 18 – SÍNDROME DE DOWN E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM ATIVIDADES REMOTAS
Maria do Socorro Garcia de Figueiredo e Marilene Ribeiro Gomes
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Cap. 19 – XADREZ: UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM
Patrícia de Medeiros Bezerra, Edla Medeiros de Azevedo Morais e Adriane Simplício de Medeiros Santos
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Cap. 20 – ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IPUEIRA – RN EM TEMPOS DE PANDEMIA: NARRATIVAS TÉCNICAS E PEDAGÓGICAS
Naide Lopes de Morais e Dione de Medeiros Lima
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  • PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO A PARTIR DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA

    O manuscrito eletrônico intitulado “Problematizações sobre Ciências da Educação a partir de estudantes do Curso de Pedagogia”, vinculado ao curso de Pedagogia da Faculdade do Maciço de Baturité (FMB), por meio da Educação a Distância (EaD), na cidade de Tangará RN, tem como foco contribuir para a divulgação de resultados de pesquisas científicas na área da Pedagogia.

     Sistematizado para socializar pesquisas realizadas a partir do ano de 2022, possui caráter interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, ao receber contribuições de diversas áreas e campos de saberes. O manuscrito disponibiliza por meio de versão eletrônica acesso internacional e gratuito para as ideias relacionadas ao campo da educação. O livro “Problematizações sobre Ciências da Educação a partir de estudantes do Curso de Pedagogia” possui 14 (quatorze) capítulos que abordam diversos temas em torno do processo da educação infantil.

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  • SIMPÓSIO ON-LINE DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E SAÚDE: POR UMA FORMAÇÃO INTEGRAL: TRABALHOS PREMIADOS

    Na diversidade destes escritos, é possível debater sobre a educação de forma integral, além de exaltar discussões sobre as nuances relacionais do corpo, da mente e do saber acadêmico e das ciências. Em razão disso, a valorização das ciências, a imersão no psíquico humano e a educação escolar apresentam-se como pauta unificada e indissociável nos textos aqui compilados. Assim, reunindo pesquisadores de todo o país e de instituições de ensino nacionais, os textos a seguir abordam os gêneros Artigos científicos ou Relatos de experiências.
    Portanto, é com satisfação que o grupo de Pesquisa Observatório da Educação Pública convida à leitura dos trabalhos mais bem avaliados, cujos autores participaram do III Simpósio Online de Educação.

    Palavra-chave: Educação não-formal. Cidadania. Adolescentes.

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  • EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR: A socialização acadêmica interrompida no mundo universitário da UFRN – 2ª Edição

    A questão de fundo desse estudo é a discussão sobre as causas da evasão no ensino superior, a partir da compreensão do cotidiano da socialização acadêmica, considerando o processo de aprendizado dos conhecimentos do curso como inseparável da experiência de convívio e apoio entre os próprios estudantes. Com uma abordagem qualitativa, com uma abordagem com inspiração etnográfica e impressionista, com elementos da sociobiografia da autora, se fez uma pesquisa que com os estudantes dos cursos de Química, de Física e de Estatística, pertencentes ao Centro de Ciências Exatas e da Terra, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Talvez um dos nossos grandes achados tenha sido o das bases fenomenológicas na vida do estudante universitário para propor o conceito de socialização acadêmica interrompida. Considera-se, para esse conceito, que a evasão geralmente não acontece pela livre escolha do sujeito estudante, mas, ao contrário disso, ocorre por um rompimento progressivo com as condições acadêmicas e sociais de continuidade nos seus estudos. Não idealizamos a possibilidade de um contexto acadêmico imune à evasão no ensino superior: pela complexidade do tema, reconhecemos que não há maneiras fáceis e precisas de se diminuir a evasão, com tratamentos preventivos pontuais às múltiplas causas do abandono em um projeto institucional ingênuo e irrealista. No entanto, consideramos possível desenvolver estratégias que diminuam os índices dessas ocorrências na vida dos estudantes.

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